El currículo del nivel primaria entronca con el Proyecto del Nivel Inicial, y aprovecha el final de los períodos óptimos para la correcta configuración cerebral y el desarrollo de la capacidad intelectual consiguiente, a la vez que aborda con especial el aprendizaje de los contenidos instrumentales básicos : leer, escribir y calcular.
Al finalizar la Educación Primaria, como resultado de los procesos de enseñanza y aprendizaje, el alumno habrá desarrollado la capacidad de:
A. Aplicar las técnicas de trabajo intelectual (procesos de pensamiento, habilidades mentales, técnicas de estudio, necesarias para realizar su quehacer con la mayor perfección posible, cuidando los pequeños detalles de orden, puntualidad, limpieza y cuidado de los útiles de trabajo, valorando la obra bien hecha como medio de perfeccionamiento personal humano y espiritual y de servicio al bien de la sociedad.
B. Establecer relaciones equilibradas y positivas con las personas que trata (familia, colegio, vecinos, amigos...) y practicar las normas de comportamiento que regulan las relaciones sociales, cultivando las virtudes sociales y cívicas (delicadeza, sinceridad, justicia, generosidad, respeto, etc.) y los hábitos de convivencia, cooperación y solidaridad con todas las personas -en especial con las más necesitadas-, que llevan a la aceptación y a la comprensión de las diferencias de sexo, clase social, creencias, raza, etc. y al rechazo de cualquier discriminación.
C. Poner en práctica sus decisiones personales y cumplir los compromisos adquiridos, con el consejo y ayuda de sus padres, desarrollando la fortaleza para superar los obstáculos que puedan presentarse.
D. Actuar con autonomía y seguridad en sus actividades habituales y en las relaciones de grupo, desarrollando la capacidad de tomar decisiones con iniciativa y responsabilidad y de establecer relaciones afectivas.
E. Participar activamente en la planificación y realización de actividades, aceptando las normas y reglas que se estableZcan, articulando los objetivos e intereses propios con los de los otros miembros del grupo, respetando los distintos puntos de vista y asumiendo las responsabilidades que le correspondan.
F. Comprender y producir mensajes orales y escritos en castellano y, en su caso, en la lengua propia de la Comunidad Autónoma, atendiendo a diferentes intenciones y contextos de comunicación. Comprender y producir mensajes orales y escritos sencillos y contextualizados en lengua inglesa.
G. Utilizar los diferentes medios de expresión (verbal, corporal, visual, plástica, musical y matemática) para comunicarse, desarrollando el razonamiento lógico, verbal y matemático, así como la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para valorar y disfrutar de las obras y manifestaciones artísticas.
H. Utilizar en la resolución de problemas sencillos los procedimientos oportunos para obtener la información pertinente y representarla mediante códigos, teniendo en cuenta las condiciones necesarias para su solución.
I. Identificar y plantear interrogantes y problemas a partir de la experiencia diaria, utilizando los conocimientos adquiridos, los recursos disponibles y la colaboración de otras personas, si fuera necesario, para resolverlos de forma autónoma y creativa.
J. Comprender los hechos y fenómenos del entorno natural y social, estableciendo las relaciones pertinentes entre los mismos; y contribuir activamente, en lo posible, en la defensa, conservación y mejora del medio ambiente.
K. Conocer el patrimonio cultural, participar en su conservación y mejora, y respetar la diversidad lingüística y cultural como derecho de los pueblos e individuos, desarrollando una actitud de interés y respeto hacia el ejercicio de este derecho.
L. Conocer y apreciar los elementos y rasgos básicos del patrimonio natural, cultural e histórico de la Comunidad Autónoma, y contribuir a su conservación.
M. Conocer y apreciar el propio cuerpo, y contribuir a su desarrollo biológico y perceptivo-motor practicando actividades físicas adecuadas a su edad, viviendo los hábitos elementales de higiene y salud corporal.
N. Apreciar la actividad física, tanto en actividades individuales como en colectivas o de competición, valorando la importancia que la práctica del ejercicio físico y la participación en los juegos tiene para la mejora de sus destrezas motrices y para el cultivo de una actitud de superación personal, de respeto, de espíritu cooperativo, así como de la reciedumbre y de otras virtudes humanas.
O. Adquirir nociones y hábitos de carácter ético y religioso que lleven a apreciar la importancia de los valores básicos de la cultura y del espíritu y a adquirir gradualmente un sentido más acabado de la libertad y de la responsabilidad mediante el desarrollo de virtudes humanas y del suficiente criterio moral.
P. Conocer los contenidos básicos de la doctrina católica y las fundamentales exigencias personales y sociales de la fe, tomando conciencia de su condición de hijo de Dios y miembro de la Iglesia, esforzándose por comportarse como tal y respetando la libertad de las conciencias.
Q. Conocer, a través de sus padres y de la oportuna ayuda escolar, la dignidad y sentido del amor humano.
R. Emplear con provecho e iniciativa el tiempo libre, mediante la práctica habitual de aficiones deportivas y culturales.
S. Utilizar las técnicas informáticas básicas para el desarrollo de capacidades lógicas, creativas, y la resolución de problemas de diferentes tipos.